Festo 教學(xué)與培訓(xùn)為Bionics4Education 仿生教育培訓(xùn)概念推出了一個新產(chǎn)品。新理念：創(chuàng)客理念和4C模型。其目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)這靈感，找到新方法和解決方案，以創(chuàng)意方式處理獲得的材料，與他人分享經(jīng)驗，來為未來的數(shù)字化世界做好準(zhǔn)備。

來自植物王國的靈感

仿生花套件的靈感來自植物王國。Festo 教學(xué)與培訓(xùn)與SkySpirit 合作以含羞草植物和水百合為原型開發(fā)了仿生花。仿生花用花瓣的開合來對外部影響作出回應(yīng)，如接觸、接近或光線。課堂中的小學(xué)生用仿生花集成的傳感器和控制技術(shù)以有趣的方式來發(fā)現(xiàn)這些機制。這種設(shè)計以及來自植物王國原理的轉(zhuǎn)化是對STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教程主題的補充。在課上，師生們還可討論植物的多樣性。

仿生已為教育準(zhǔn)備好

一朵仿生花可同時由三個年齡建議在10歲以上的學(xué)生來使用。花朵含有的第一項仿生原理：收縮機理。花朵通過收縮來獲得必要的機械強度。花朵開合的機構(gòu)用步進電機驅(qū)動，控制花瓣逐個開合。運動和光效用智能手機、平板或電腦的WiFi 來控制。若需要，微控制器可用圖形代碼界面“Open Roberta” 來編程。有經(jīng)驗的學(xué)生可用C++來對仿生花編程。代碼為開源。這讓老師能通過一種跨學(xué)科的新教育方式來教授技術(shù)內(nèi)容。

推廣寶貴技能的方式進一步擴大

通過仿生花，學(xué)生們可學(xué)習(xí)STEM 課程的不同主題–以數(shù)字化、創(chuàng)意的、跨學(xué)科的方式。仿生花結(jié)合了仿生學(xué)和技術(shù)教學(xué)理念，基于4C模型的勝任力：合作、溝通、批判思維和創(chuàng)意思維，讓學(xué)員為未來的數(shù)字化世界做好準(zhǔn)備。

此外，也增強了軟技能，如團隊合作。

新理念：創(chuàng)客理念

創(chuàng)客理念基于DIY（自己動手）文化和尋找新方法和解決方案、創(chuàng)意處理材料以及與他人分享經(jīng)驗的想法。仿生花采用了這個方式，結(jié)合了創(chuàng)客教育和STEM 教育。除了裝配仿生花外，學(xué)員可用3D打印機、其它材料、硬件和軟件來定制和擴展仿生花。